MODULO 1 "La diferencia entre situación, contexto externo y ámbito en el uso de la lengua"

Aclaración de la Profesora Cristina Moreno en el Foro de discusión del Módulo 1:

Según el Marco Común de Referencia Europeo, el documento base que utilizamos en este curso, el contexto (que puede ser interno o externo) incluye como una de sus variables los ámbitos de uso de la lengua. En este curso solo estamos abordando el contexto externo, solamente los ámbitos de uso y las situaciones de comunicación, pero debemos ser conscientes de que nuestra visión es solo parcial, porque existen otros elementos que configuran el contexto de uso de la lengua que no estamos considerando en este momento. Si a alguien le interesa profundizar puede echar un vistazo al capítulo del MCER que se ocupa de ello.
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cap_04.htm#p41

De todos modos, aunque nuestra visión del contexto sea de momento parcial nos permite considerar la lengua y su aprendizaje como un fenómeno que tiene lugar bajo unas condiciones que la determinan profundamente.
"Hace ya tiempo que se reconoce que el uso de la lengua varía mucho según las necesidades del contexto en que se utiliza. En este sentido, la lengua no es un instrumento neutral de pensamiento como, por ejemplo, las matemáticas. La necesidad y el deseo de comunicarse surgen en una situación concreta, y tanto la forma como el contenido de la comunicación son una respuesta a esa situación"
Por otro lado, "cada acto de uso de la lengua se inscribe en el contexto de una situación específica dentro de uno de los ámbitos (esferas de acción o áreas de interés) en que se organiza la vida social". Como hemos visto estas esferas de acción el MCER las divide en cuatro: personal, público, profesional y educativo. Así que el análisis del ámbito donde los alumnos usarán la lengua forma parte del análisis de los contexto donde necesitan el español.

Existe además un tercer término que también aparece en el curso y que está relacionado, la situación externa. Esta es otra variable más del contexto externo de uso de la lengua junto a los ámbitos. Dice el MCER: "En cada ámbito, las situaciones externas que surgen pueden ser descritas en función de:

• el lugar y los momentos en que ocurren;
• las instituciones u organizaciones: la estructura y los procedimientos de los que controlan gran parte de lo que normalmente puede ocurrir;
• las personas implicadas, sobre todo según la relevancia de sus papeles sociales en relación con el usuario o alumno;
• los objetos (animados e inanimados) del entorno;
• los acontecimientos que tienen lugar;
• las intervenciones realizadas por las personas implicadas;
• los textos que se encuentran dentro de esa situación"

Ahora bien, qué aplicaciones prácticas tiene todo esto para un profesor de ELE. Voy a poneros algunos ejemplos.
- Como el uso de la lengua se inscribe necesariamente en un contexto, en clase propondremos a nuestros alumnos actividades donde existe un contexto de comunicación claramente identificable para que el alumno tome las decisiones oportunas y responda a las necesidades que ese contexto plantea. Por ejemplo, en vez de decirle "escribe una redacción sobre la primavera", le diremos "vamos a escribir un artículo en la revista de la escuela de título: la primavera en Nerja, la mejor época del año para estudiar español".
- Esta misma idea, nos ayudará a seleccionar recursos de manuales e incluso a entender el aula como un contexto legítimo de comunicación que ofrece extraordinarias oportunidades para usar y aprender la lengua.
Espero haber respondido a la pregunta y haber sido clara con las implicaciones en el aula de estos conceptos. Si queréis, para aseguraros de que habéis comprendido, podéis proponer alguna tarea, como la mía, donde pueda identificarse el contexto externo de uso de la lengua, el ámbito y la situación.