¿Qué tareas de la vida
cotidiana sirven para enseñar una lengua extranjera y por qué? ¿Cuál podría ser
el objeto comunicativo?
TAREA Y ESTRATEGIA
|
POR QUÉ
|
OBJETO COMUNICATIVO
|
Actividades de aseo
personal : ducha, cepillado de dientes, lavarse las manos. A través de la
mímica y la simultánea repetición de verbos conjugados en contexto, por
ejemplo, “me cepillo los dientes todos los días.”
|
A través de la mímica y
lenguaje corporal podemos perfectamente (en la mayoría de los casos) entender
verbos y aprenderlos a través de la repetición oral y haciendo la mímica a la
vez. Por ejemplo con los niños podemos jugar el juego de “Simón dice”, les encanta y aprenden muy rápido.
|
Aprender los verbos
relacionados con el aseo personal, vocabulario relativo al aseo personal, como cepillo de dientes, dentrífico, partes de la casa como baño, cocina, etc.
|
Cocinar: hay una
infinidad de verbos y palabras que se pueden aprender cocinando. Las
estrategias para aprender pueden ir desde ver fotos y leer una receta hasta
ejecutarla o inventarla.
|
Es fácil aprender
vocabulario con ayuda de imágenes y también el uso de lenguaje corporal e
incluso cocinando de verdad recetas sencillas.
|
Aprender verbos
relacionados con la preparación de alimentos, la compra, vocabulario,
intercambio cultural de recetas.
|
Cantar o escuchar una
canción adecuada a cada nivel y edad. La música que nos interesa es una buena
forma de aprender.
|
Cuando escuchamos una
canción que nos gusta estamos aprendiendo sin darnos cuenta y se queda muy
bien en la memoria.
|
Aprender pronunciación
correcta, entonación, fluidez, aprender sobre una cultura.
|
Cuando empecé a estudiar inglés era muy joven y no tenía conciencia sobre el cómo aprendía, pero lo cierto es que sí aprendí. Creo recordar que me gustaba especialmente escuchar canciones mientras leía las letras y el profesor nos explicaba las palabras nuevas. También me gustaba hacer ejercicios de tipo sopa de letras o jugar ahorcado. No obstante, sí recuerdo que hubo una época en la que tuve que simplemente memorizar vocabulario o el pasado y pasado participio de los verbos en inglés. Alguna vez creo hicimos algún juego de rol también, pero no recuerdo sobre qué temas. Cuando realmente me solté en el inglés, fue cuando a los 17 gané una beca para estudiar en Estados Unidos, ahí me motivé muchísimo en el ámbito personal al querer hacer amistad con chicos y chicas de tantos países distintos. También en el ámbito académico tuve que esforzarme ya que todas mis materias eran en inglés.
Querida Liliana:
ResponderEliminarCuando he visto que estabas articulando tu reflexión con una tabla me ha interesado muchísimo el contenido de tu entrada. Me gustaría llamarte la atención sobre algunas cuestiones. La identificación que haces de tareas es rigurosa y correcta, sin embargo luego relacionas cada tarea con un objetivo muy limitado (aprender léxico, practicar verbos, aprender la pronunciación de X). Poner en marcha tareas es algo muy complejo y no vale la pena si lo hacemos solo para un objetivo lingüístico limitado. Cuando llevamos a cabo tareas se ponen en marcha procesos psicolingüísticos que van más allá de los conocimientos gramaticales y que no deberían desaprovecharse. Si les pides a los alumnos que escriban un currículum en español, no lo deberías hacer para que practiquen en vocabulario, sino para que sean capaces de escribir curricula en esta lengua: implica el conocimiento de vocabulario, pero al mismo tiempo muchísimas cosas más.